Bonnes pratiques
Guide pour créer votre formation en ligne : astuces, développement et implémentation, outils et plateformes e-learning pour un impact maximum.
Optimisez votre Learning Management System (LMS) pour un apprentissage efficace et une montée en compétences en entreprise.
Comment booster le ROI du blended learning ? Découvrez nos méthodes éprouvées pour générer de la montée en compétences durable en entreprise.
Focus sur les bonnes pratiques pour créer du e-learning source de ROI, avec une approche basée sur les sciences cognitives et l’IA Pédagogique pour concevoir vite et mieux.
Présentiel ou distanciel ? Découvrez les avantages et inconvénients de chacun pour une formation efficace, et comment Didask optimise ces modalités !
La recherche est claire : aucune modalité pédagogique ne peut à elle seule adresser l’ensemble des besoins de formation d’une organisation Alors pourquoi faudrait-il choisir ? Comment identifier les bonnes modalités selon les enjeux ?
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Comment faire la différence entre différentes solutions d'adaptive learning, et identifier celle qui convient le mieux à vos besoins ? Il s’agit d’abord de réfléchir à vos objectifs de formation et à votre parti-pris pédagogique, afin d’offrir la meilleure expérience d’apprentissage possible à vos apprenants !
Spoiler : certainement pas à mettre des slides en ligne ou à les convertir en vidéo. Non, bien digitaliser une formation nécessite une véritable réflexion pédagogique et des méthodes propre au digital learning, sans quoi vos modules risquent de faire plouf.
Comment ruiner la motivation de vos apprenant·e·s, les faire fuir de vos parcours et les dégoûter durablement du elearning ? Voici 5 règles d’or à suivre pour concevoir à coup sûr des formations qui ne risquent pas de générer de l'engagement !
Synchrone ou asynchrone? En digital learning, la question du rapport au temps est essentielle. Focus sur l’e-learning asynchrone, une approche d’apprentissage très puissante, à la fois flexible et stimulante, qui devient un atout de taille pour le concepteur comme l’apprenant.
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